U2_Actividad 4: Reglamento de estudios de posgrado de la UnADM

CAPÍTULOS DE MANEJO FRECUENTE			JUSTIFICACIÓN
Capítulo Cuarto de la selección, inscripción y reinscripción	Capítulo Quinto de los planes y programas de estudio	Capítulo séptimo de la evaluación del aprendizaje	A partir de la lectura del texto analizado, considero que los tres capítulos seleccionados los usaré con mayor frecuencia el primer año de la maestría. El capítulo cuarto corresponde a los primeros procesos que deberá realizar el estudiante para iniciar el curso, al cual también lo considero el punto principal, ya que sin realizar dicho paso se imposibilitará cursar el posgrado. Al capítulo quinto lo considero importante por contener las informaciones referidas al plan de estudio, mientras que el capítulo séptimo nos informa sobre los puntos a tener en cuenta para las evaluaciones de aprendizaje de las materias cursadas.

CAPÍTULOS DE MANEJO NO  FRECUENTE		JUSTIFICACIÓN
Capítulo Décimo tercero de las obligaciones del estudiante de posgrado	Capítulo Décimo cuarto de responsabilidades y medidas administrativas	Creo que los dos capítulos seleccionados los usaremos en una baja frecuencia, teniendo presente que bastará una o dos lecturas para su total comprensión. Para ambos capítulos, conocer las obligaciones que tenemos como estudiantes de posgrado en la UnADM, nos facilitará en la finalización del curso, realizando todas las actividades que nos compete como estudiantes en tiempo y forma.

Joel_Ayala_U2_A3

Ser Estudiante en un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Actividad 2. Unidad 2.

“La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.” (García Aretio, 2014, pág. 19). Como menciona García Aretio, la educación a distancia ya no se trata del sistema educativo vertical donde los conocimientos son traspasados del profesor al alumno, sino generar un espacio de aprendizaje en redes, creando el conocimiento a partir de la participación de los diferentes actores académicos.

Sobre la siguiente frase extraída del texto analizado: "La educación en línea modifica la distancia y el tiempo, así como la forma de construir conocimientos", vale la pena realizar una observación en el punto de la forma de construir conocimientos, estoy totalmente de acuerdo con la premisa. Aquí, dejamos de lado el hecho donde la forma de pensar del profesor debe ser consumida en su totalidad por el estudiante, pasando a un sistema que desafía al estudiante a, construir su propio conocimiento y forma de pronunciarse hacia un tema en discusión o un problema social.

La educación, tanto secundaria como la de graduación, necesita crear estudiantes con análisis crítico., de tal manera que al entrar al campo laboral desarrolle sus propias capacidades, sin necesidad de esperar indicaciones del ¨jefe¨ o mantenerse en el pensamiento recibido por el profesor. Con esto romperemos las barreras puestas por el sistema de educación formal/cerrada y pautada, donde forman profesionistas  en base a intereses externos (ej. las multinacionales), teniendo como resultados profesionales adiestrados al sistema hegemónico. 

La tecnología hoy desarrollada, nos permite sobrepasar nuestros propios límites de conocimiento, facilitándonos el acceso a una infinita gama de informaciones sobre diferentes temas. También es un desafío para el estudiante en línea saber consumir y procesar estas informaciones, de tal manera a lograr el objetivo de éste sistema educativo, el generar profesionales autocríticos y reflexivos. Este espacio pone a prueba la responsabilidad y dedicación de cada estudiante, ya depende de nosotros la creación del conocimiento.

Otro punto bastante importante que se menciona en el texto es el nivel de dificultad de los cursos virtuales y a distancia, para mí éstos tipos de cursos no brindaba el nivel educativo necesario para la formación de una persona, tenía en mente que era sólo leer y marcar las respuestas correctas. Sin embargo, al navegar por todas las herramientas facilitadas en este corto curso propedéutico, ya me ha dado una impresión diferente de los AVA, por lo que me siento convencido de que será una experiencia enriquecedora para todos los participantes.

Modelo educativo de la UnADM

A partir de la revisión del modelo educativo de la UnADM, podemos decir que estamos frente a un programa de educación abierta y a distancia bastante innovador. La misma se adecua, tanto a las necesidades de los países en formar profesionistas de calidad con carácter crítico, multidisciplinario y con conocimientos de las nuevas tecnologías desarrolladas. Por otro lado se adapta a las necesidades del estudiante, proporcionándole libertad y flexibilidad a la hora de realizar sus estudios.

Por esta razón, el estudiante es el centro de la red interactiva, encontrándose al rededor docentes, compañeros y las múltiples herramientas del sistema.

Sin lugar a dudas, como aspirante a la Maestría en Seguridad Alimentaria, éste modelo innovador me impulsa a explorarlo y dedicar todos mis esfuerzos para realizar las actividades solicitadas.

Evidencias de la Unidad 1

Actividad 1: Modificación de perfil.

Actividad 2: Creando mi blog

2.1: Participación en el foro y publicación de URL del blog.

2.2: Creación del blog.

Actividad 3

3.1: Foro de presentación.

3.2: Comentario 1

3.3: Comentario 2

3.4: Comentario 3

3.5: Comentario 4

Bienvenidos al Blog de Joel

Este Blog se crea a partir de las actividades relacionadas al curso propedéutico para aspirantes a la Maestría en Seguridad Alimentaria, ofertado por la UnADM. Por lo tanto, aquí encontrarás informaciones referente a la maestría mencionada, como también los trabajos que iré realizando a lo largo del curso de admisión.